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| ¿Por qué la educación es el único remedio para salvar la economía venezolana? |
Aun cuando, sea difícil refutar, la mayoría de los
economistas siguen atrincherados e insistiendo en modelos econométricos
(matemáticos) para encontrar las
soluciones de las economías del mundo.
Ya lo
afirmó Don
Enrique Otero, presidente del Nacional cuando dijo:
“Es
probable que nadie, ni siquiera aquellos que trabajan con diversas herramientas
de análisis, haya previsto un estado de cosas como el que se está viviendo en
Venezuela. Nuestra realidad ha mostrado una capacidad para burlar de tal forma
a los análisis y a los analistas, que desconcierta. Los hechos van a una
velocidad y responden a unas lógicas que, a menudo, sobrepasan a las
herramientas de quienes la estudian.
Entonces,
¿Será que la ciencia económica ha agotado su capacidad de prospección?.
Esta pregunta abre un abanico de nuevas alternativas para la
investigación y desarrollo de nuevas herramientas de trabajo y análisis. Pero,
¿Cómo abordar el tema desde ahora?, ¿Cuál
será el nuevo instrumento de trabajo?
Parafraseando al ilustre Psicólogo Chileno Claudio Naranjo:
“La Educación, el único remedio para todos los males de la
sociedad”.
Venezuela, un caso retrógrado de ignorancia económica.
En Venezuela, estos días en que el indicador del precio del
Dólar Today ha retrocedido en el mercado
debido al contraataque del gobierno con las subastas del Dicom y el lanzamiento del Petro como alternativas en primer lugar para ofertar divisas a
las empresas, comercios y personas naturales, y en segundo término para
proponer un instrumento refugio del patrimonio líquido y circulante de los
actores de la economía.
Sin embargo, está ocurriendo un comportamiento que no sorprende pero que termina de convencernos que el problema económico es el ser humano y su mediocre educación económica.
Sin embargo, está ocurriendo un comportamiento que no sorprende pero que termina de convencernos que el problema económico es el ser humano y su mediocre educación económica.
¿Cuál ha sido el comportamiento de los agentes económicos?
La mayoría de los comercios y empresas que siguen el indicador de precios de Dólar Today no han
bajado sus precios, esto es una clara señal de que estos actores son los
causantes del problema económico.
Más aún, cosa impresionante, están abandonando al Dólar Today
y por su propia razonabilidad, están ajustando al alza los precios. Es aquí
donde todos nos preguntamos: ¿Dónde está el Estado que controla y hace cumplir
la Ley?
Lo anterior demuestra y es público y notorio, que el problema
económico es el ser humano. Entonces, la pregunta pertinente es: ¿Puede la educación ser el único remedio para salvar la economía venezolana?.
La propuesta venezolana desde las ciencias económicas y administrativas
Para abordar esta problemática, se ha propuesto un modelo de
equilibrio económico para la economía mundial el cual puede leer a
continuación:
"#Vzla Tiene la formula para el Nuevo Modelo de Equilibrio #Económico" https://t.co/0aRrroaJRj @NicolasMaduro pic.twitter.com/g0QrHzr72R— Venezuela es Noticia (@Vzlanoticia) 2 de agosto de 2016
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| Por Qué el individualismo domina a las personas? |
"Ninguna sociedad quiere que seas sabio." , OSHO. Es así, porque eso va contra todos los fundamentos de la sociedades. Si las personas son sabias no pueden ser explotadas, si son inteligentes no pueden ser manipuladas, no pueden ser forzadas a vivir mecánicamente y vivir como robots.
Ellos (la sociedad), buscarán siempre tu individualidad, mientras el sabio llevará a su alrededor la fragancia de la rebelión, el amaran vivir en libertad y esa libertad viene de la sabiduría y ninguna sociedad quiere que seas libre.
La sociedad comunista, la sociedad capitalista, la hindú, musulmana, cristiana, ninguna sociedad te necesita libre porque en el momento en que empiezas a usar tu propia inteligencia te vuelves peligroso, peligroso para “el sistema”, peligroso para las personas que están en el poder, peligroso para los eruditos, peligroso para todo tipo de opresión, explotación y supresión. Peligroso para las iglesias, peligroso para los Estados, peligroso para las Naciones.
De hecho, un Ser humano sabio es fuego viviente, una llama, pero, él no puede vender su vida al diablo, él no puede ser sirviente, él prefiere morir antes de ser un esclavo.
Reflexión: ¿Es la sociedad la que empuja a la práctica del individualismo?, ¿Quien educó a esa sociedad?. Por Qué el individualismo domina a las personas?
El Poder Constituido: ¿Por qué es tan difícil cambiarlo?
Es esa necesidad de cambio, a veces tan grande lo que lleva a lo que comúnmente nos enseñaron a calificar como “una revolución”.
Pero, no podemos quedarnos atrapados en “la revolución”, es un error fundamental creer que en el mundo de cambios como el que vivimos podemos quedarnos anclados en un pensamiento.
Creemos que los cambios son necesarios, que las revoluciones ayudan a materializarlos, pero una vez superado ese período, ya, se debe entrar en la evolución.
Esa necesidad de una “re-revolución” tan cuestionada por Don Arturo Uslar Pietri y a quien llamó una imbecilidad, pues para él, revolucionar significa volver a comenzar pero con otra velocidad, lo que amerita la revisión y acción en el cambio de todos estos elementos antes expuestos, y que repetimos son: La estructura, sus paradigmas (pensamiento), las normas y los actores.
Vamos a definirlos brevemente:
La estructura: Es el Gobierno de turno. El gobierno debe “demostrar” con hechos y no con palabras estar apto para asumir su rol de administrador.
El Paradigma o pensamiento: Trata de lo ideológico. Las ideologías son inútiles sino están apalancadas por la acción eficaz y transformadora a través de la educación.
Las Normas: Sin reglas del juego claras no hay confianza. El buen vivir necesita de un orden, lo contrario es el caos, y una sociedad en caos está destinada a la decadencia social.
Los actores: Está representado por la sociedad y el individuo. Obligados a trabajar unidos, pero cosa más lejos de la realidad. El ser humano siempre va a buscar la línea del menor esfuerzo, Pepe Mujica (2014).
Moodle: Algunas reflexiones sobre la plataforma moodle
El mundo de hoy caracterizado por los cambios sociales, económicos, ambientales, políticos, etc., desafía a la humanidad en el sentido de buscar formulas audaces para promover el aprendizaje mas eficaz y accesible en contraste a la formación convencional mayoritariamente presencial según De Pablos (2005).
La plataforma moodle es una herramienta tecnológica desarrollada por un tesista de la Universidad de Perth, en Australia llamado Martin Dougiamas en el año 2002. Este profesor universitario quería una herramienta que facilitara el constructivismo social y el aprendizaje cooperativo.
Por ser la plataforma moodle herramienta de software libre y gratis que se retroalimenta del trabajo realizado por múltiples instituciones y participantes que colaboran en la red seduce el interés de uso en usuarios habidos de información e interesados en ampliar sus conocimientos Ros (2008).
Ros (2008), sostiene igualmente que “La plataforma moodle además es ecológico, permitiendo ahorrar millones de fotocopias en papel y de paso mantiene la superficie arbolada”.
Desde mi perspectiva como usuario, opino que su uso flexible es cuestionable, pues del otro lado esta el administrador o profesor que genera debate y aporta contenido además controla los tiempos de ejecución de las tareas. Es indudable que debe existir condiciones mínimas de disciplina y orden que reglamenten el proceso de enseñanza aprendizaje que es justamente lo que ocurre en la educación presencial, allí creo, que existirá una oportunidad de estudio pues ciertamente ambos modelos de estudio (presencial y a distancia) tienen objetivos en común que no es mas que producir egresados bien preparados y suficientemente calificados para aportar soluciones a las sociedades.
En otro sentido, los roles de profesor/alumnos pueden sin ningún complejo alguno intercambiarse, permitiendo con esto inclusive evaluar las personalidades de ambos y contribuir con su desarrollo humano desde el punto de vista de sus mapas mentales.
Navegar por la plataforma moodle
Acceder la plataforma moodle es una experiencia agradable, el sistema es intuitivo, indudablemente que esto ayuda muchísimo al usuario a familiarizarse con el contenido del mismo.
Existe un riesgo tecnológico que precisamente es motivo hoy día de profundo estudio por parte de sociólogos y psicólogos que es la disociación del usuario (lo virtual vs. lo físico), sin embargo observo que existe un esfuerzo cada vez mas pronunciado por inducir al usuario a interactuar con la comunidad física, acercándolo al entorno real. Indudablemente que al generarse debates, discusiones, intercambiarse teléfonos de contactos, etc. ese riesgo se minimiza Castells (2001).
Es innegable las ventajas que ofrece la interfaz del usuario de la plataforma Moodle, el software en línea ofrece elementos que en su conjunto construyen contenido multidireccional, inmediatez, accesibilidad y la oportunidad de aporte intelectual. En este sentido es interesante como el usuario de una manera creativa interpreta las fuentes de la información y emite juicios de una manera tan variada que reinvidica la inteligencia humana y su forma de pensar tan diferente, es asombroso que sobre un mismo tema puedan existir diferentes formas de analizarlo e interpretarlo y que justamente sea la ciencia y la investigación en todos sus campos la que nos obligue con la lógica de la razón a ponernos de acuerdo en las conclusiones sobre la discusión.
Al navegar por la plataforma podría convertirse en una experiencia no muy agradable si el usuario no logra entender los objetivos de la misma, por ejemplo el contenido posee diferentes niveles de importancia según lo que se busca, sin embargo, hay que entender que es una plataforma única para toda la comunidad. Hasta ahora los administradores son los que tienen privilegios para modificar el contenido de la interfaz, personalmente creo que en un futuro también debería permitir al usuario/estudiante adaptar contenido según sus requerimientos.
Las evaluaciones y el seguimiento a las calificaciones obtenidas:
Según Ros (2008), son tres los recursos de la plataforma moodle: gestión de contenidos, comunicación y evaluación.
En este orden, el contenido se gestiona a través del procesador de texto, permite agregar enlaces de fuentes y recursos 2.0. En referencia a la comunicación, la misma se materializa a través de los foros de manera individual y/o grupal y finalmente las evaluaciones a través de la asignación de tareas, cuestionarios e incluso auto evaluaciones utilizando las técnicas de Villaroel, T (2007).
Según Torre (2006), Los foros son evaluables y esto depende de la configuración y el criterio de cada tutor.
Igualmente es importante señalar que los usuarios podrán monitorear en línea los resultados de sus evaluaciones, incorporando con ello la posibilidad de discutir con inmediatez con su tutor la misma, esto crea oportunidades de crecimiento dinámico y permanente en el estudiante ya que logra mantener en discusión postexamen temas de interés común.
Considero importante agregar valor a este tercer recurso la plataforma moodle, si bien es cierto que el sistema de estudio y la plataforma tecnológica están íntimamente relacionados, es importante continuar desarrollando sin caer en la mediocridad el brindarle a los estudiantes oportunidades para recuperar evaluaciones perdidas, el sistema como tal se vende como una estrategia flexible de educación, pero en la realidad insisto, desde mi limitada experiencia, esta manejada desde la subjetividad del administrador. En este sentido el usuario/alumno deberá argumentar razonablemente la solicitud de recuperación de notas, esta reflexión la hago, en vista de que hasta ahora no he observado la instrumentación de esa posibilidad. Sin embargo, seguiremos indagando para buscar respuestas sobre el tema, y es precisamente en los comentarios de los lectores de este artículo el lugar de encuentro común donde estamos seguro encontraremos la información.
Conclusiones
La educación es una de las fuentes de desarrollo mas importante de los pueblos, Estamos en la era de la tecnología y del conocimiento, ambas van de la mano.
El ser humano de estos tiempos, necesita liberarse de tareas innecesarias, hay que simplificar el trabajo y focalizar esfuerzo en lo realmente importante.
Aun cuando la tecnología es producto del hombre, la misma al hacerse accesible a las sociedades han causado crisis innecesarias, pues su instrumentación ha sido deficiente y la ansiedad y voracidad de las sociedades por su uso han terminado por convertirse en una experiencia de ensayo y error a un alto costo económico.
En el caso que nos asiste, el uso de la plataforma Moodle, debe ser producto de un dedicado interés de parte del maestrante por entenderla, familiarizarse, para aprovechar ampliamente todo su potencial como herramienta de aprendizaje. Estoy convencido que vale la pena invertir tiempo en estudiarla con sumo interés, ya que el contenido publicado es el producto del aporte de conocimientos genuino y experto que ya en el desarrollo de nuestra carrera va a ser de gran utilidad.
La tendencia al uso de la red 2.0 se pierde de vista, estar desde la comodidad del hogar estudiando y enseñando representa un verdadero cambio de paradigma y así lo veo desde mi punto de vista personal. Es una experiencia que vale la pena descubrir, sobre todo cuando se trata de crecer académicamente. Es rentabilizar el uso del tiempo que en las sociedades actuales se ve amenazado por el uso indiscriminado de las redes sociales ocasionando baja en la productividad de los trabajadores, incluso amenazando al individuo con disociarse y quedar atrapado en el ciberespacio.
Observa este ejemplo de Cursos para webmaster del Coach Webmaster.
Trabajos citados:
Observa este ejemplo de Cursos para webmaster del Coach Webmaster.
Trabajos citados:
De Pablos, G. (2005) Moodle. CNICE. MEC.
Castells, Manuel La galaxia Internet. Reflexiones sobre Internet, empresas y sociedad. Capítulo 4: Plaza y Janés, Barcelona, 2001.
CASAS ARMENGOL, Miguel (1995) "Distance Education Universities in Latin America: expectations and disappointments" en: One World. Many Voices.Quality in Open and Distance Learning. ed. David sewart. Anales de la XVII Conference for Distance Education, ICDE, Vol, 1. Birmingham, (1997) "Hacía una reingeniería de la educación superior latinoamericana" en: Asuntos. Año 1. CIED. Caracas
Villaroel, J. (2007). Usos didácticos del wiki en educación secundaria. Ikastorratza, e revista de didáctica 1, p.1-7.
Aníbal de la Torre – 2006, Introducción a la plataforma Moodle.
Ros, I. (2008). Moodle, la plataforma para la enseñanza y organización escolar. Ikastorratza, e- Revista de Didáctica 2. Retrieved from http://www.ehu.es/ikastorratza/2_alea/moodle.pdf (issn: 1988-5911).
